| 关于我编写的希伯来语教材 |
| 一般使用的希伯来语和希伯来语教材都是不加元音的，这对于以色列人或者其他精通希伯来语的人来说，问题不是很大，但是对于初学者来说，这可是非常头疼的问题。没有元音，不知道发音，更难以记住词汇，所以学习希伯来语非常吃力。我以前在以色列希伯来语学习班学习的时候，大多数同学都不能跟上老师的进度，而我则能够将老师在课堂上朗读的文章当场听写下来，所以老师就将问题归结为是这些美国学生太懒惰，不认真学习，而我则是十分认真，勤快，她对中国人大加赞赏。 其实老师错怪这些美国人了。他们其实也挺努力的。他们跟不上进度的原因在教材上。教材上都是没有元音的希伯来语，大家是学了后面忘了前面，连读写都困难。而我则是私下里找了许多以色列人帮我注音，所以每一篇课文我都可以顺利地朗读，进而很容易背诵，时间一长，就熟悉希伯来语了，自然学得非常好。 希伯来语就是开头很难，因为希伯来语和自己的母语差别很大，但是等熟悉了以后，就会发现原来希伯来语十分有规则，学起来很容易。所以我的美国同学们卡在了入门处，一直不能登堂入室，学了几年连初级都过不了的大有人在。而我则迅速过关，并在课余找了许多以色列人教我研读《圣经》。 鉴于这些失败的教材，我自己编写的教材，则突出元音，每一个单词，每一个句子，元音都标注得非常清楚。这虽然增加了工作量，但是方便学生学习。教材编出来是干什么的呢？就是以方便学生为宗旨的嘛。 另外，每一篇短文，后面都跟着词汇表，该词汇表非常详细，单词的用法、语法、原形还有意思都很清楚。最重要的是，但凡文章中出现的单词，都会按照出现次序列在词汇表中。 也就是说，即使前面的文章中出现过，在前面的词汇表中出现过，在后面的词汇表中仍然出现。 一般的语言教材，出现过的单词都不再出现，看似是逼迫学生一定要记住单词，实际上使得教学效率非常低下。因为初学者对这门语言不熟悉，要想记住单词，必须要花很多的时间，而这要花的时间往往多到不是意志特别坚强的人就坚持不下来的地步，这无形中就对学生提高了要求，搞得非出类拔萃者不可以学好一样，所以现在的语言教学不是面向普通人的，也难怪大多数人都学得不好。而我的教材是让这些词汇能够反复出现，并且得到反复讲解，虽然教师的工作量特别大，但是学生学习效率则得以提高。 随着学习的深入，学生们对这门语言越来越熟悉，渐渐地就可以脱离教师自学了，虽然学生的天资不同导致各自最后达到的语言水平不同，但是最起码都可以达到熟练运用的水平。 好的语言教材应该能够自己和学生和教师对话。并且符合人类记忆曲线。更重要的是，不能对学生提过高的要求，同时又能让学生尽可能高效率地掌握这门语言。 我的教材可能是世界上唯一完全标注元音的希伯来语教材，至少在目前我见到的希伯来语教材中是这样。 也可能是语言教材唯一反复讲解所有出现的词汇的。 当然，我的教材更是弹性的，会在教学实践中不停地加以完善。 NOTE: 编这本教材的工作量特别大，幸好本人还懂得编程，所以许多重复、枯燥的工作就由电脑代劳了。因此大家也可以放心质量。 |
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